Норми розвитку дитини від 1 до 2 років

Період від року до двох — один із найдинамічніших у розвитку малюка. За цей час дитина проходить величезний шлях: починає впевнено ходити, активно говорити, розуміти звернену мову, проявляти емоції й самостійність. Часто батьки хвилюються: «Чи все у нас добре?», «Чи повинен він уже говорити фразами?» — і це абсолютно нормальні запитання. Нижче — орієнтири, які допоможуть вам зрозуміти, як розвивається ваша дитина, і коли варто звернутися по допомогу фахівця.

Загальний розвиток

Наприкінці другого року життя дитина стає активним дослідником світу. Вона впевненіше рухається, краще координує свої дії й проявляє цікавість до всього довкола:

Ходьба. Ходить упевнено, піднімається та спускається сходами з підтримкою, може переносити іграшки, тягнути за собою каталку.
Дрібна моторика. Будує вежу з 2–3 кубиків, вкладає та виймає предмети з коробки, перегортає сторінки книжки по одній, тримає ложку та пробує їсти самостійно.
Наслідування. Активно повторює рухи та дії дорослого: махає рукою, подає предмет, показує «де очки».
Гра. З’являються елементи сюжетно-рольової гри — «годує» ляльку, катає машинку, укладає іграшку спати. Формується уява та емоційна залученість.

Розвиток мовлення

Розвиток мови між 1 і 2 роками — процес швидкий і дуже індивідуальний. Проте існують певні етапи, описані А.Н. Гвоздьовим і підтверджені сучасною логопедією:

1 рік – 1 рік 3 міс. - з’являються перші 1–5 усвідомлених слів, дитина активно розуміє мову дорослих.
1 рік 3 міс. – 1 рік 8 міс. - словниковий запас збільшується до 10–20 слів, з’являються звуконаслідування («бі-бі», «няв»), прості прохання.
1 рік 8 міс. – 2 роки. - словник зростає до 50–200 слів, з’являються двоскладові фрази («мама дай», «ні спати»), дитина виконує прості інструкції: «принеси м’яч», «поклади на стіл».

Ближче до двох років діти активно повторюють звуки та склади: ма-ма, па-па, бі-бі, ту-ту. Саме на цій основі формується подальше мовлення. Якщо малюк ще не говорить, але активно розуміє та наслідує — це хороший знак, але вже сигнал, що мову потрібно стимулювати через гру та спілкування.

Розуміння мови

Дитина розуміє та виконує прості інструкції без жестів («принеси», «дай», «сідай»).
Знає назви знайомих предметів і дій («м’яч», «їсти», «пити»).
Показує частини тіла на прохання: «де ніс?», «де вушка?».

Розуміння мови розвивається швидше, ніж активне мовлення. Якщо дитина добре реагує на прохання — це означає, що слухове сприйняття та пам’ять працюють у нормі. Важливо, щоб дорослі говорили короткими, чіткими фразами і супроводжували слова діями.

Експресивне мовлення

Вимовляє прості склади та звуко-комплекси.
Використовує перші слова та звуконаслідування («мама», «ням», «ба» = м’яч).
До двох років починає говорити короткі фрази з 2–3 слів.

На цьому етапі мова може бути нечіткою, зі спрощеннями звуків — це фізіологічна норма. Головне, щоб словник активно поповнювався, а дитина прагнула спілкуватися.

Когнітивний розвиток

Дитина впізнає предмети на картинках, розрізняє «великий – маленький».
Починає сортувати предмети за кольором і формою.
Виконує дії за зразком: будує вежу, вкладає фігурки, повторює дії дорослого.

Розвиваються увага, пам’ять і перші елементи логічного мислення. Корисні ігри «вклади – дістань», пірамідки, кубики, великі пазли. Чим більше дитина діє з предметами, тим активніше формуються мовленнєві центри мозку.

Соціально-емоційний розвиток

Дитина впізнає близьких, виражає радість, образу, інтерес.
Може соромитися незнайомців або захищати своє «моє».
Починає проявляти самостійність: «сам!», «не хочу!».

Формується відчуття прив’язаності й довіри. Емоційний контакт із близькими — основа для мови та мислення. Чим більше доброзичливого спілкування, тим швидше розвивається дитина.

Навички самообслуговування

П’є з чашки, їсть ложкою з допомогою дорослого.
Допомагає під час одягання — витягує руки, ноги, подає речі.
Реагує на слова «не можна», «можна».
Проявляє інтерес до горщика, повідомляє про мокрі штанці.

Самостійність у цьому віці тільки починає формуватися. Головне - не квапити дитину і заохочувати ініціативу. Будь-яка дія, зроблена «сам», зміцнює впевненість і мотивацію.

Як допомогти розвитку мови та навичок

Розмовляйте з дитиною під час щоденних дій: «ми миємо руки», «одягнемо шапку».
Читайте короткі віршики, потішки, книжки з малюнками.
Коментуйте емоції дитини: «тобі весело», «ти втомився» - це допомагає усвідомлювати почуття.
Ігри з м’ячем, кубиками, пірамідками розвивають моторику та мислення.
Повторюйте звуки тварин, машин, побутових предметів - це чудовий тренінг для мовлення.

Коли варто звернутися до фахівця

Зверніться до логопеда або нейропсихолога, якщо до 2 років дитина:

не говорить жодного слова і не використовує звуконаслідування;
не розуміє простих інструкцій без жестів;
не реагує на звернення по імені;
уникає зорового контакту, не проявляє інтересу до спілкування;
втрачає вже набуті слова.

Рання діагностика допомагає відрізнити індивідуальні особливості від можливих затримок розвитку і вчасно підібрати підтримувальні заняття. У більшості випадків, при регулярних ігрових вправах і консультації фахівця, мовлення активно запускається вже впродовж кількох місяців.

Висновок

Вік від 1 до 2 років - час стрімких відкриттів. Кожна дитина розвивається у своєму темпі, але важливо залишатися уважними до сигналів. Спостерігайте, підтримуйте, грайте і розмовляйте - це найкраща допомога розвитку. А якщо маєте сумніви - консультація логопеда допоможе зрозуміти, як саме підтримати вашого малюка.